Bahasa Inggris adalah Bahasa Berbasis Stres – Alat Untuk Pelajar Bahasa Inggris Sebagai Bahasa Kedua (ESL)

Bahasa Inggris adalah bahasa yang sulit. Kedengarannya tidak seperti yang terlihat. Peserta didik sering frustrasi mencoba memahami apa yang dikatakan orang lain dan terlalu sadar tentang aksen mereka untuk berbicara. Kabar baik bagi siswa ESL adalah bahwa satu informasi kecil mengambil misteri dari bahasa lisan: Bahasa Inggris adalah bahasa berbasis stres. Apa artinya itu dan bagaimana dampak itu mudah dan menyenangkan bagi para siswa untuk dijelajahi.

Pelajar secara tragis salah informasi tentang pentingnya suara individu dalam percakapan. Penting untuk mengetahui bahwa penutur asli menemukan aksen menawan aKomunikasi nd tidak rusak karena mereka. Tempat miskomunikasi dalam bahasa Inggris tidak dalam surat yang salah ucapan, tetapi tidak ada atau salah tempat kata menekankan. Jika bos memanggil rapat pada 'VENS hari ', semua orang akan muncul sehari setelah Selasa, tetapi jika dia mengatakan pertemuan itu di' vensHARI, 'tidak ada yang tahu kapan pertemuan itu, dan mereka tidak bisa menebak. Yang benar adalah, penutur asli bahasa Inggris memiliki keleluasaan luar biasa untuk mengakomodasi variasi suara, dan tidak bergantung pada pengucapan yang sempurna untuk memahami.

Dampak Stres Firman dalam ESL – Kisah Maria

Maria adalah Latino, berani dan cantik. Kehangatan dan pesonanya melampaui hambatan bahasa atau budaya apa pun. Dia pindah ke Kanada dari Amerika Tengah beberapa tahun yang lalu dengan suaminya dan empat anak kecil. Seperti yang sering terjadi, dia sangat terisolasi di negara barunya. Anak-anaknya belajar bahasa Inggris di sekolah dan suaminya belajar di tempat kerja. Tiga belas tahun setelah meninggalkan El Salvador, dia tidak bisa berbahasa Inggris dan tidak punya teman. Untungnya, Maria mengerti bahwa kekerasan dalam rumah tangga tidak ditolerir di Kanada. Ketika dia akhirnya sudah cukup, dia meninggalkan suaminya yang kasar dan memulai hidup baru untuk dirinya dan anak-anaknya.

Maria menyewa sebuah apartemen, mengajukan permohonan bantuan sosial, dan mendaftar di sekolah. Kepribadiannya yang baik dan berbuih adalah aset bagi kelas ESL kita. Namun suatu hari dia tiba sedih dan tertekan. Semua orang memperhatikan. "Apa masalahnya?" mereka ingin tahu. Maria menceritakan sebuah kisah yang setiap siswa dapat mengaitkannya. Itu adalah ulang tahun keenam belas putra tertuanya dan dia ingin mengajak keluarganya keluar untuk merayakan. Dia tidak sanggup mengajak semua orang untuk makan malam, jadi dia mengajak mereka keluar untuk sarapan. Ketika tiba gilirannya untuk memesan, server bertanya apa yang diinginkannya dan dia berkata, "Kopi pekundaneesh." Server memintanya untuk mengulang pesanannya. Mulai merasa tidak nyaman, Maria mengulangi, "Kopi pekundaneesh." Server berbalik dan berjalan pergi, mengejek, "Mengapa doncha berbicara bahasa Inggris?"

Maria sangat terpukul. Perayaan itu hancur. Dia mengatakan kepada kelas bahwa dia tidak akan pergi ke restoran lagi. Setelah kami berbicara tentang kekecewaannya, kami melanjutkan pelajaran kami Kata Menekankan. Maria belajar bahwa hanya ada satu dan satu suku kata 'stres' dalam kata apa pun. Dia belajar bahwa suku kata yang ditekan lebih tinggi, lebih panjang dan lebih keras daripada suku kata yang lain, dan jika stres kata hilang atau di tempat yang salah, penutur asli tidak dapat memahami apa yang dikatakan tidak peduli seberapa sempurna suara individu diucapkan. Pada akhir hari Maria berdiri dan berteriak, "pe bisa DA nish! "Dia mengerti pelajarannya – dan rincian yang terjadi di restoran sehari sebelumnya.

Senin pagi Maria melompat ke ruang kelas, dirinya yang ceria dan energik lagi. Semua orang memperhatikan. Bagaimana akhir pekanmu? Dalam aksen Spanyolnya yang manis, dengan tangannya di pinggulnya dan jari telunjuknya bergoyang-goyang, Maria mengisi kami. "Hari itu, saya kembali ke dat restrant, saya melihat wanita dan saya katakan padanya – saya ingin pebisa Danish! Dia membawakan saya. "

Kerumunan itu menjadi liar. Ketika teman-teman kelasnya bertepuk tangan dan bersorak mereda, dia membuat hormat anggun sebelum mengambil tempat duduknya. Saya hanya memiliki firasat keberanian yang dibutuhkannya untuk kembali dan menghadapi pelayan itu, tetapi kemenangannya atas stres kata dan restoran adalah kemenangan bagi kita semua.

Pelajaran: Bahasa Inggris adalah Bahasa Berbasis Stres

Sebagian besar bahasa berbasis suara, di mana setiap huruf mewakili suara yang berbeda dan setiap suku kata adalah sama pentingnya. Ketika orang Indian Timur, Arab atau Asia berbicara, mereka terdengar seperti mesin jahit untuk penutur bahasa Inggris asli. Penutur asli tidak dapat mendengar 'stres' karena tidak ada (terlepas dari kecemasan yang dirasakan oleh semua orang karena tidak dapat memahami apa yang sedang terjadi). Stres kata bekerja secara berbeda dalam bahasa Spanyol, Prancis, dan Jerman daripada dalam bahasa Inggris. "Ze frENCH memiliki ze acCENT pada ze deffeRENT syllaBLE" – lagi menawan.

Stres kata sangat penting dalam bahasa Inggris sehingga jika stres berpindah, kata itu berubah makna.

Menghasilkan adalah kata benda yang berarti buah dan sayuran, dan menghasilkan adalah kata kerja yang berarti untuk memproduksi. CONtent adalah kata benda untuk apa yang ada di dalam sesuatu dan KONTEN berarti bahagia.

Hampir tidak ada indikasi bagaimana sebuah kata akan terdengar dari pengejaannya, tetapi konteksnya, atau kata-kata di sekitarnya, sering dapat memberi petunjuk.

Rule of Thumb

80% dari kata benda dua suku kata memiliki tekanan pada suku kata pertama.

TEAcher, STUdent, DOCtor, RUler, COffee, ANgel, PEOple, PAper, Pencil, SUgar, ORange …

Sebaliknya, sebagian besar kata kerja dua suku kata memiliki tekanan pada suku kata kedua.

MENIKMATI, MENYAMPAIKAN, MENGHARGAI, MENGHABISKAN, MENGHASILKAN, MENYELAMATKAN, MELAYANI, MERANGKUM, PENDUKUNG …

Untuk kata-kata yang lebih panjang dari dua suku kata, maaf, Anda sendiri.

HOspital, TRIangle, baNAna, poSItion, tangeRINE, engiNEER

Ringkasan

Makna dalam bahasa Inggris bukan dalam produksi suara individu tetapi dalam menemukan suku kata yang tepat untuk diucapkan lebih tinggi, lebih lama dan lebih keras daripada sisa kata.

Siswa ESL dapat berhenti khawatir tentang aksen mereka. Aksen tidak mencegah siswa ESL dipahami, dan penutur asli bahasa Inggris menganggapnya menawan.

Peserta harus GEnerate EMfase untuk menjadi suksesCESSsepenuhnya di bawahSTOOD.

9 Alasan Mengapa Anda Harus Menggunakan Lagu untuk Mengajar Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing

Menggunakan Lagu untuk Mengajar Bahasa Asing

Guru bahasa dapat dan seharusnya menggunakan lagu sebagai bagian dari repertoar pengajaran kelas mereka. Lagu-lagu berisi bahasa otentik, mudah diperoleh, memberikan kosakata, tata bahasa dan aspek budaya dan menyenangkan bagi siswa. Mereka dapat memberikan latihan berbicara, mendengar, dan bahasa yang berharga di dalam dan di luar kelas. Beberapa alasan utama lagu dapat bekerja sangat baik di kelas bahasa asing termasuk yang berikut:

1. Lagu hampir selalu mengandung bahasa asli yang otentik

Ini sering kontras dengan bahasa yang dibuat-buat dan kaku yang ditemukan dalam banyak teks siswa. Tentu saja lagu juga bisa masuk ke ekstrem yang lain dengan menggunakan bahasa yang terlalu kasar, kotor atau tidak pantas. Dengan penyaringan yang hati-hati, perpustakaan ekstensif lagu yang dapat digunakan untuk pembelajaran bahasa dapat dikompilasi.

2. Berbagai kosakata baru dapat diperkenalkan kepada siswa melalui lagu

Ingin meningkatkan kosakata siswa dengan frasa, kosakata, dan ungkapan yang berguna? Lagu hampir selalu diarahkan ke populasi penutur asli sehingga biasanya berisi kosakata, ungkapan, dan ungkapan kontemporer.

3. Lagu biasanya sangat mudah didapat

Cibemba dan Silozi tidak tahu apa-apa, lagu biasanya tidak sulit diperoleh. Sumber-sumber lokal mungkin tersedia termasuk para siswa itu sendiri. Selalu ada internet yang dapat menghubungkan Anda dengan unduhan lagu dalam semua kecuali bahasa yang paling tidak jelas.

4. Lagu dapat dipilih sesuai dengan kebutuhan dan minat siswa

Dalam bahasa Inggris khususnya, begitu banyak lagu yang tersedia sehingga pemilihan lagu dengan tema, level, dan kosakata yang sesuai sama sekali tidak sulit. Tunjangan juga dapat dibuat untuk kompleksitas atau kesederhanaan bahasa, tergantung pada siswa, dengan memilih dan menggunakan lagu yang sesuai.

5. Tata bahasa dan aspek budaya dapat diperkenalkan melalui lagu

Sebagian besar jika tidak semua lagu memiliki tema atau cerita yang berulang. Jadi, mengutip unsur budaya biasanya merupakan aspek yang mungkin, tetapi sering diabaikan dalam menggunakan lagu. Saya masih menggunakan "Hit the Road Jack" yang dinyanyikan oleh almarhum Ray Charles untuk menggambarkan kontraksi yang diucapkan. Dia menggunakan kontraksi lisan adalah hampir setiap baris lagu.

6. Panjang waktu mudah dikendalikan

Apakah Anda memiliki satu jam, 30 menit, atau hanya 15 menit atau lebih, sebuah lagu dapat digunakan dalam pelajaran yang direncanakan. Penggunaan lagu sangat fleksibel.

7. Siswa dapat mengalami berbagai aksen

Hal yang baik tentang lagu adalah Anda dapat mengekspos siswa ke berbagai jenis bahasa Inggris. Bahasa Inggris Inggris, Bahasa Inggris Amerika, Bahasa Inggris Karibia semuanya tersedia secara luas melalui lagu-lagu. Aksen juga diwakili dengan baik oleh lagu-lagu dari berbagai daerah dan dalam berbagai jenis dan format. Injil, jiwa, R & B, Pop, Rock, Reggae, Jazz, dan gaya lain tidak hanya mengubah aksen, tetapi juga kosakata dan penggunaannya.

8. Lirik lagu dapat digunakan dalam berhubungan dengan situasi dunia di sekitar kita

Lagu-lagu telah digunakan sebagai kendaraan protes untuk hak-hak sipil, hak-hak pekerja, bahkan hak tahanan bersama dengan sejumlah penyebab lainnya. Mereka telah menjelaskan tentang polusi, kejahatan, perang dan hampir semua tema atau penyebab sosial. Kami bahkan tidak akan menyebutkan berapa banyak lagu, terkait atau menjelajahi tema seks.

9. Siswa berpikir lagu itu alami dan menyenangkan

Sebenarnya mereka benar, bukan? Menyenangkan, bahkan lagu-lagu konyol berlimpah dalam bahasa Inggris. Beberapa penyanyi benar-benar membuat karier dari mereka. (Ray Stevens, siapa saja?) Mereka membuat perubahan kecepatan yang cepat dan menyenangkan dengan penggunaan ruang kelas.

Ini hanya beberapa dari banyak alasan mengapa lagu berguna di kelas pembelajaran bahasa. Mereka mengandung bahasa otentik, mudah didapat, memberikan kosakata, tata bahasa dan aspek budaya dan menyenangkan bagi siswa. Mereka memberikan pelatihan berbicara, mendengar, kosakata, dan bahasa yang menyenangkan baik di dalam maupun di luar kelas. Jadi EFL, bahasa Inggris sebagai bahasa asing, ESL, bahasa Inggris sebagai bahasa kedua dan guru bahasa asing semua harus mempertimbangkan menggunakan lagu sebagai bagian reguler dari kegiatan kelas mereka.

Pentingnya Mengajar Bahasa Inggris Sebagai Bahasa Asing

pengantar

Sebagai hasil dari globalisasi dan kemajuan teknologi, bahasa Inggris sebagai bahasa mulai dipelajari dan diajarkan secara luas. Sepanjang sejarah, bahasa itu dipengaruhi oleh bahasa lain seperti Prancis dan Jerman.

Pengembangan Sejarah Bahasa Inggris

Baugh et al (2002) telah menjelaskan gagasan bahwa bahasa Inggris hari ini dihasilkan dari perkembangan politik berabad-abad dan peristiwa sosial yang mempengaruhi sejarah Inggris dan sebagai hasilnya mereka berdampak pada bahasa Inggris. Sejarah bahasa Inggris dapat diringkas dalam empat fase evolusi: Bahasa Inggris Kuno, Bahasa Inggris Tengah, Bahasa Inggris Modern Awal, dan Bahasa Inggris Saat Ini. Bahasa Inggris Kuno adalah bahasa yang digunakan antara 450 AD dan 1100 AD, periode 1100 hingga 1500 adalah Bahasa Inggris Tengah, Bahasa Inggris Modern Awal digunakan antara 1500 dan 1800, dan periode sejak 1800 adalah Bahasa Inggris Saat Ini. Konversi Romawi dari gereja Inggris pada 597 AD, membuat kontak antara Inggris dan peradaban Latin dan membuat beberapa penambahan kosakata. Invasi Skandinavia memiliki pengaruh, selain Penaklukan Norman, dan kemudian, bahasa Inggris berubah baik dalam bentuk maupun kosa kata dari apa yang terjadi pada tahun 1066. Dengan cara yang sama, Perang Seratus Tahun, Renaisans, perkembangan Inggris sebagai kekuatan maritim, ekspansi Kerajaan Inggris, dan pertumbuhan perdagangan dan industri ilmu pengetahuan dan sastra telah berkontribusi pada pengembangan bahasa Inggris (Ibid). Sejarah politik dan budaya bahasa Inggris bukan hanya sejarah Kepulauan Inggris dan Amerika Utara, tetapi juga sejarah beberapa masyarakat yang telah mendorong bahasa untuk berubah. Banyak kata-kata kosakata Inggris Kuno telah hilang dan kata-kata baru lahir. Perubahan beberapa kata dalam makna dapat diilustrasikan dalam bahasa Shakespeare, misalnya Nice dalam waktu Shakespeare berarti bodoh; Rematik menandakan pilek di kepala. Richards dan Rodgers (1986) menekankan bahwa bahasa Inggris saat ini adalah bahasa asing yang paling banyak dipelajari, tetapi lima ratus tahun yang lalu, bahasa Latin dominan dalam hal pendidikan, perdagangan, agama dan pemerintahan di dunia barat.

Pentingnya bahasa inggris

Umumnya diyakini bahwa bahasa Inggris menjadi bahasa yang digunakan secara luas, dan melalui itu, seseorang dapat berpartisipasi dalam berbagai kegiatan sosial, karena bahasa lebih dari sekadar cara berekspresi, itu membantu orang-orang membentuk hubungan dan tahu bagaimana berinteraksi dalam berbagai konteks sosial tergantung pada situasi sosiolinguistik. Bahasa Inggris adalah salah satu bahasa paling penting di dunia. Sebagaimana dinyatakan oleh Baugh (2002), ini dituturkan oleh lebih dari 380 juta orang di Inggris, Amerika Serikat, dan bekas Kerajaan Inggris. Ini adalah yang terbesar dari bahasa-bahasa Barat. Banyak orang sadar akan nilai yang dimiliki bahasa Inggris di dunia saat ini. Karena alasan itu, tuntutan untuk belajarnya meningkat setiap hari. Ada berbagai faktor yang membuat bahasa itu dominan dan penting; beberapa orang melihatnya sebagai jendela mereka ke dunia luar dalam arti bahwa mereka dapat menggunakannya sebagai media komunikasi dengan orang lain dari berbagai negara karena tersebar luas. Yang lain percaya bahwa melalui bahasa itu mereka dapat memeriksa penelitian terbaru dan membaca buku-buku dari negara lain sehingga mewakili bagi mereka sumber pengetahuan. Diakui secara luas bahwa bahasa Inggris menjadi sarana yang efektif untuk berkomunikasi, untuk berpartisipasi dalam kegiatan bisnis internasional, dan untuk memperoleh informasi tentang peristiwa di seluruh dunia. Dalam bukunya "Teaching English Overseas", Mckay (1992) menunjukkan bahwa alasan meluasnya bahasa Inggris adalah keyakinan bahwa kemampuan tertentu dalam bahasa itu dapat memberikan keuntungan sosial dan ekonomi.

Bahasa Inggris di Aljazair

Untuk mengetahui berbagai masalah tentang bahasa Inggris di Aljazair, pertama-tama kita harus mengetahui sesuatu tentang situasi sosiolinguistik di negara itu. Memahami bagaimana lingkungan sosial bekerja dalam hal bahasa memfasilitasi memperoleh pengetahuan tentang bahasa Inggris, statusnya, kapan dan bagaimana itu digunakan. Karena disertasi berkaitan dengan pengajaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing, peneliti berusaha untuk mengeksplorasi bagaimana bahasa Inggris diajarkan di Aljazair dan di tingkat mana. Situasi sosiolinguistik di Aljazair dapat menjadi topik penyelidikan bagi banyak sosiolinguistik. Mengapa? Karena ada bahasa berbeda yang digunakan dalam masyarakat Aljazair. Perlu diingat bahwa bahasa resmi Aljazair adalah Bahasa Arab Standar Modern yang diakui oleh konstitusi sebagai bahasa yang digunakan dalam makalah administratif. MSA adalah bahasa standar dengan tata bahasa, aturan, dan kamusnya. Ini dianggap sebagai media instruksi terutama pada tahap pertama pendidikan institusional. Bahasa Arab Aljazair juga digunakan oleh penutur Aljazair; ini mengacu pada dialek yang digunakan untuk komunikasi sehari-hari. Ini adalah bahasa non-standar karena tidak memiliki aturan gramatikal, tidak ada kamus, dan tidak ada bentuk tertulis, dan itu tidak resmi. Sekelompok orang (suku Amazigh), menggunakan bahasa yang disebut Tamazight. Sekarang mulai diajarkan di sekolah-sekolah, dan itu memiliki status nasional, sedangkan bahasa Perancis dianggap sebagai bahasa kedua, yang mulai diajarkan di sekolah dasar Aljazair (sekolah dasar tahun ketiga). Karena alasan kolonial, Prancis mempengaruhi orang-orang Aljazair yaitu beberapa orang menggunakannya sebagai sarana komunikasi sehari-hari. Mengenai Bahasa Inggris, itu mewakili bahasa asing untuk Aljazair. Itu tidak diajarkan di tingkat dasar, tetapi mulai diajarkan di tingkat sekolah menengah (sekolah menengah tahun pertama).

Mengajar Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing

Mengajar Bahasa Inggris ke penutur asli adalah pengalaman yang menantang bagi para guru. TEFL mengacu pada pengajaran bahasa Inggris dalam konteks formal dan bahasa Inggris dalam hal ini merupakan bahasa asing untuk pelajar. Stern mendefinisikan pengajaran bahasa sebagai kegiatan yang dimaksudkan untuk menghasilkan pembelajaran bahasa (1983: 21). Dengan kata lain, pengajaran bahasa lebih dari sekadar mengajar kelas, itu adalah proses yang melibatkan berbagai kegiatan, dan itu adalah tanggung jawab guru untuk menemukan kapan dan bagaimana melibatkan para pelajar di lingkungan kelas. Guru EFL tertarik untuk memberikan para pembelajarnya dengan pengetahuan yang dibutuhkan untuk menjadi kompeten sampai batas tertentu dalam bahasa target. Menurut Canale and Swain (1980, 1981); menjadi kompeten adalah dalam tiga dimensi. Dengan kata lain, mereka telah mendefinisikan kompetensi komunikatif sebagai memiliki pengetahuan tentang aturan tata bahasa dan kosa kata dan mereka menamai komponen itu kompetensi linguistik atau gramatikal. Kompetensi kedua yang merupakan sosiolinguistik, berkaitan dengan pengetahuan aturan-aturan sosio-kultural bahasa untuk mengetahui bagaimana menggunakan bahasa yang diajarkan dengan cara yang tepat. Sedangkan yang ketiga adalah kompetensi strategis yang merupakan kemampuan untuk menggunakan strategi tertentu untuk mengkompensasi gangguan dalam komunikasi. Mengembangkan pembelajar yang kompeten secara komunikatif adalah tujuan yang ingin dicapai oleh sebagian besar guru EFL, tetapi tentu saja kompetensi komunikatif tidak cukup. Peserta didik perlu dimensi lain untuk berhasil, akurat dan lancar dan untuk mencapai itu, guru seharusnya menetapkan sejumlah rencana yang harus dirancang dengan mempertimbangkan berbagai tujuan dan tentu saja tingkat dan kebutuhan pembelajar mereka. Richards et al (2002), menunjukkan bahwa tiga dekade terakhir menyaksikan perkembangan bidang TEFL, yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pengajaran, serta pembelajaran dengan berfokus pada kebutuhan peserta didik, motivasi mereka, strategi yang mereka gunakan untuk belajar dan proses yang mereka lalui dalam pembelajaran, tanpa mengabaikan peran guru sebagai pengembang kursus, metode yang mereka gunakan untuk mentransfer pengetahuan, dan materi yang mereka gunakan untuk mempromosikan pemahaman. Ketika guru menjadi sadar akan dimensi-dimensi itu, mereka dapat dengan mudah mengatasi masalah yang mereka hadapi dalam karir mengajar mereka, dan dapat menemukan cara untuk membantu pembelajar mereka mengatasi masalah belajar mereka untuk mencapai tujuan dan tugas pendidikan mereka. Guru bahasa Inggris sebagai bahasa asing adalah penyedia pengetahuan untuk pelajar, mereka adalah orang-orang yang mampu membuat diagnosis untuk unsur-unsur psikologis yang campur tangan dalam proses pembelajaran; ketika mereka memahami faktor-faktor yang memengaruhi kinerja pembelajar, mereka dapat dengan mudah membuat perubahan. Guru adalah pemberi umpan balik untuk pembelajarnya; ketika memberi mereka umpan balik kepuasan vis-à-vis kinerja mereka, peserta didik merasa bahwa mereka dipuji. Ini dapat mendorong mereka untuk bekerja dan berpartisipasi dalam berbagai kegiatan pendidikan. Guru bahasa Inggris yang baik adalah mereka yang melibatkan pembelajarnya dalam konteks kelas yang berbeda dan pengalaman otentik yang berbeda yang terkait dengan situasi kehidupan nyata. Mereka adalah mereka yang membuat pembelajar mereka merasa bahwa mereka adalah pengambil keputusan, bukan hanya penerima pengetahuan. Daftar peran guru tidak akan pernah selesai, itu sebabnya ada banyak peneliti lapangan yang setiap hari menyajikan studi kasus dan memberikan teknik-teknik baru dan cara-cara untuk meningkatkan pengajaran, karena mengajar adalah profesi yang fleksibel dan guru seharusnya bervariasi metode yang digunakan, alat, dll.

Kesulitan dalam Mempelajari Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing

Belajar adalah perjalanan yang tidak dapat diselesaikan dalam waktu singkat; ini adalah proses seumur hidup yaitu semakin banyak orang belajar semakin baik mereka mencapai pertumbuhan pribadi, intelektual dan profesional, dan mendapatkan penghargaan sosial. Ketika belajar bahasa, kebanyakan orang bertanya-tanya untuk menebak periode yang mereka butuhkan untuk menjadi mahir, tetapi jawabannya tidak diketahui karena itu tergantung pada faktor-faktor yang berbeda yang harus diselidiki untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Seperti halnya cabang studi lain, bahasa pembelajaran membutuhkan upaya dan konsentrasi, terutama bahasa asing, karena dalam hal ini pelajar terpapar dengan elemen lain selain tata bahasa dan kosa kata, pemaparan juga dalam hal budaya. Untuk alasan itu, pelajar menghadapi masalah dan kesulitan, dan itu adalah tanggung jawab instruktur untuk membantu pembelajar mereka menemukan cara untuk memecahkan masalah belajar atau setidaknya meminimalkan mereka. Temuan penelitian menunjukkan bahwa belajar bahasa asing bukanlah tugas yang mudah bagi peserta didik yang menemukan diri mereka terkena komponen lain tidak hanya yang linguistik. Diperlakukan dengan bahasa asing dengan aspek budayanya tentu akan menyebabkan kesulitan belajar yang dianggap normal karena merupakan bagian dari proses pembelajaran. Peserta didik berbeda dalam potensi dan kemampuan mereka itulah sebabnya mereka berbeda ketika datang ke kesulitan; beberapa dari mereka mencapai kefasihan serta melek huruf dan tampaknya belajar dengan mudah dalam beberapa tahun, sementara yang lain menghadapi masalah; jadi tingkat kesulitannya berbeda dari satu pelajar ke yang lain tergantung pada variasi yang berbeda. Penelitian juga menunjukkan bahwa belajar bahasa asing memerlukan sejumlah kesulitan, yang semuanya dapat dikurangi melalui upaya guru. Misalnya, tata bahasa bisa sulit bagi peserta didik dalam arti bahwa itu berbeda dari bahasa asli. Selain kesulitan dalam sistem ejaan, beberapa mungkin menemukan kesulitan dalam menghafal kata-kata kosakata sedangkan yang lain yang mungkin dipengaruhi oleh aksen asli mereka mengalami masalah dalam pelafalan; contohnya adalah perbedaan antara bahasa Inggris R dan L untuk pelajar Jepang. Dalam proses belajar, kesalahan dipandang sebagai proses perilaku normal dan menyebabkan kemajuan. Namun, beberapa pelajar merasa malu atau dinilai negatif dan keadaan afektif mereka dapat menghambat kemampuan mereka untuk memahami pengetahuan dan berpartisipasi. Ini merupakan hambatan bagi mereka. Itu adalah beberapa contoh; menyebutkan kesulitan yang dipelajari oleh para pembelajar bahasa Inggris sebagai bahasa asing tidak akan pernah berakhir, karena peserta didik adalah individu dengan kepribadian yang berbeda dan mereka juga berbeda dalam tingkatan mereka; jadi apa yang bisa sulit untuk seseorang mungkin tidak untuk yang lain. Oleh karena itu, adalah tanggung jawab guru untuk menemukan fitur-fitur yang mempengaruhi proses pembelajaran. Terlepas dari tingkat kesulitan, setiap pelajar dapat mengambil manfaat dari solusi yang dibuat oleh guru melalui pengembangan praktik kelas mereka. Menyadari kesulitan-kesulitan tersebut adalah langkah pertama yang mendorong guru untuk menemukan solusi dan cara untuk menguranginya sehingga peserta didik mereka mencapai tugas pendidikan mereka, mencapai tujuan mereka dan meningkatkan kinerja pembelajaran masa depan mereka. Ini bisa sangat sulit bagi beberapa pelajar untuk menguasai bahasa yang mereka pelajari. Namun, mengetahui cara mengatasi kesulitan tersebut memberikan banyak manfaat, tidak hanya untuk memenuhi tugas pendidikan mereka tetapi mereka juga membutuhkan bahasa untuk membangun karir profesional yang lebih baik dan memiliki kesempatan untuk berurusan dengan orang-orang dari budaya lain dengan mudah. Dalam disertasi itu, peneliti menyoroti salah satu kesulitan yang beberapa siswa saksikan. Pada bagian selanjutnya dari bab ini, peneliti menyajikan masalah yang berkaitan dengan populasi tertentu.

Kesimpulan

Mengajar Bahasa Inggris khususnya bagi para penutur non-pribumi bukanlah tugas yang mudah untuk dilakukan. Ini adalah proses panjang yang mungkin dipengaruhi oleh berbagai masalah. Namun, guru yang efektif adalah orang yang tahu apa yang harus diajarkan, bagaimana mengajar dan bagaimana bereaksi terhadap situasi pendidikan apa pun. Untuk mengajarkan bahasa Inggris sebagai bahasa asing, seseorang harus terlebih dahulu mempertimbangkan pembelajarnya sebagai makhluk sosial karena setiap pelajar adalah individu, yang dicirikan oleh kepribadian dan oleh ciri-ciri sosial yang dapat mempengaruhi proses pembelajaran.

Referensi

Baugh, A, C. (2002). A History of the English Language. London: Routledge

Mckay, S, L. (1992). Mengajar Bahasa Inggris di Luar Negeri: Sebuah Pengantar. Oxford: Oxford University Press

Richards, J, C & Renandya, W, A. (2002). Metodologi dalam Pengajaran Bahasa: An Anthology of Current Practice. Cambridge: Cambridge University Press.

Richards, J, C & Rodgers, T, S. (1986). Pendekatan dan Metode dalam Pengajaran Bahasa: Deskripsi dan Analisis. Cambridge: Cambridge University Press.

Stern, H, H. (1983). Konsep Dasar Pengajaran Bahasa. Oxford: Oxford University Press

Mengembangkan Bahasa Inggris Sebagai Bahasa Kedua

Usia dini adalah tahun-tahun, yang melibatkan banyak pembelajaran dan daya serap. Kapasitas ini dapat disadap dengan mengembangkan game yang ramah dan mudah. Pembelajaran yang menyenangkan menjadi aspek yang sangat penting di dunia saat ini dengan munculnya teknologi. Metode pendidikan lama yang membosankan dengan guru yang ketat tidak hanya membatasi siswa untuk belajar tetapi juga merasa kurang percaya diri. Ini menyebabkan berbagai masalah seperti inferiority complex dari awal, yang tidak mengarah pada pengembangan penuh individu.

Juga, ada banyak negara yang terdiri dari orang-orang yang tidak memiliki akses ke pendidikan di seluruh dunia. Anak-anak ini diberikan akses ke pendidikan oleh organisasi nirlaba. Organisasi-organisasi ini fokus untuk menyampaikan bahasa Inggris sebagai bahasa sehingga para siswa dapat memahami bahasa dengan benar, berbicara dengan lancar dan mengekspresikannya.

Membuat belajar menjadi menyenangkan:

Dengan metode pengajaran papan tulis yang lama, siswa ditarik ke arah tablet orang tua mereka. Untuk membuat belajar bahasa Inggris menjadi menyenangkan, ada banyak game yang diperkenalkan di telepon. Game-game ini disediakan dalam sebuah aplikasi yang memungkinkan seorang siswa untuk mempelajari dasar-dasar bahasa mengambil tes sebagai level dan mendapatkan berbagai penghargaan di mana saja. Mengatasi siswa ELS dan membuat anak-anak siap untuk situasi dunia kerja sebelumnya adalah fokus dari organisasi nirlaba ini. Dengan bantuan program HTML, organisasi mempekerjakan pengembang dan membuat game untuk standar 1 hingga 5 untuk membuat siswa mampu belajar bahasa Inggris dengan mudah. Permainan ini memungkinkan masalah stigma siswa ELS dipecahkan dan dipelajari dengan bebas tanpa perbandingan. Orang tua dapat membuat siswa mereka belajar bahasa Inggris dengan mudah di ponsel mereka.

Kenapa ini menyenangkan?

Permainannya tidak seperti game lama dengan latar belakang membosankan dan pelajaran membosankan. Permainan ini disematkan dengan tema yang berwarna-warni, visual yang memukau, desain luar biasa, sistem reward yang adiktif, dan E-lessons dalam bahasa.

Manfaatnya adalah pelajaran dapat dipelajari kapan saja di mana saja. Fasilitas kenyamanan membuatnya bahkan lebih layak. Anak-anak dapat mencoba permainan ini setelah datang dari sekolah. Permainan ini mendorong siswa untuk belajar di luar pembelajaran normal. Apa yang diajarkan oleh sekolah dan guru dapat dikuasai oleh siswa dan mereka dapat menjadi pro mereka sendiri dengan pembelajaran berkelanjutan yang terjadi melalui aplikasi ini. Perintah bahasa atas bahasa Inggris sangat diperlukan di dunia sekarang ini.

Bagaimana cara mendaftar?

Pendaftaran untuk kursus-kursus ini belum pernah sesederhana ini. Orang tua dapat mendaftar atas nama anak itu dan anak itu bebas untuk mulai mempelajarinya. Pembuatan aplikasi sangat ramah pengguna sehingga tidak perlu bimbingan dari bagian orang tua. Pembelajaran itu berguna karena gimnya sederhana. Tanpa mengetahui bahwa anak itu benar-benar belajar, pendidikan diberikan. Para pengembang cukup pintar untuk menangani aspek ini. Ini adalah keindahan aplikasi atau situs web. Belajar Bahasa Inggris menjadi menyenangkan dan bahkan tanpa mengetahui konsep tenses, kata kerja, kata benda, kata ganti, kata sifat, konjungsi dan artikel menjadi mudah.

Mengapa Mengajarkan Bahasa Inggris Sebagai Bahasa Kedua Untuk Anak-Anak Di Negara Berkembang?

Padahal pendidikan sangat penting dalam kehidupan dan merupakan hak setiap anak, sejumlah anak yang baik, terutama di negara berkembang tidak menikmati hak yang sangat penting ini. Kemiskinan adalah penyebab utama untuk situasi semacam itu. Orangtua tidak mampu membayar biaya pendidikan dan bahkan ketika mereka melakukannya, anak-anak menghadiri sekolah yang kekurangan sumber daya. Selain kurangnya alat belajar, sebagian besar sekolah yang ditempatkan di daerah miskin kekurangan guru untuk menangani anak-anak yang hadir.

Bahasa Inggris adalah salah satu bahasa yang harus dipelajari anak-anak dan itu sebenarnya adalah bahasa utama yang digunakan untuk mengajar di sebagian besar sekolah. Tetapi dengan kegagalan untuk mendapatkan pendidikan yang baik atau bahkan memiliki guru untuk mengajar mereka, anak-anak dari latar belakang miskin mungkin tidak pernah benar-benar belajar bahasa atau bahkan belajar bahasa Inggris yang tepat dalam hal ini. Namun berkat organisasi amal yang menjangkau negara-negara berkembang, sejumlah anak-anak akhirnya dapat belajar bahasa melalui pembelajaran jarak jauh. Fakta bahwa mereka diajarkan oleh penutur bahasa Inggris profesional atau asli, anak-anak menjadi lancar dalam membaca, berbicara dan menulis.

Tetapi mengapa penting untuk mengajarkan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua bagi anak-anak dari negara berkembang dan latar belakang miskin dalam hal ini?

1. Bahasa Inggris adalah bahasa global. Ini mungkin telah menyebar ke seluruh dunia dalam keadaan yang sangat buruk seperti perbudakan dalam beberapa kasus, tetapi kita tidak dapat menyangkal bahwa itu diucapkan di mana-mana. Dengan belajar bahasa, maka anak-anak menjadi bagian dari dunia karena mereka dapat memahami semua yang disajikan dalam bahasa.

2. Ini membuka lebih banyak peluang kerja bagi mereka. Dengan bahasa itu, akan sangat sulit bagi anak-anak untuk akhirnya tumbuh menjadi posisi pekerjaan yang baik. Yang benar adalah bahwa sebagian besar pekerjaan mengharuskan Anda fasih berbahasa Inggris lisan dan tulisan. Ini bukan hanya untuk pekerjaan formal atau pekerjaan profil tinggi, tetapi bahkan yang aneh tergantung pada siapa majikan Anda.

3. Perjalanan menjadi mudah bagi mereka. Ini dalam arti bahwa sekali tumbuh anak-anak mungkin memiliki kebutuhan untuk menyebarkan sayap mereka dan mencoba peruntungan mereka dalam pengaturan yang berbeda. Dengan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua, mereka pasti akan lebih mudah berkomunikasi dan berhubungan dengan orang lain dari semua lapisan seperti ke mana pun mereka pergi. Faktanya adalah bahwa bahkan di tempat-tempat di mana bahasa Inggris bukan bahasa utama kebanyakan orang masih akan memahaminya maka komunikasi menjadi mudah.

4. Bahasa Inggris memberi kesempatan untuk berpendidikan lebih baik. Anak-anak dari negara-negara berkembang mungkin kekurangan sekolah dan guru yang baik, tetapi dengan bahasa Inggris, belajar sendiri sebenarnya dimungkinkan. Menimbang bahwa banyak lektur tersedia offline dan online dalam bahasa Inggris, mereka dapat menjadi lebih terdidik jika cukup berdedikasi. Mereka dapat belajar apa pun yang mereka inginkan, menemukan jawaban dan bahkan bergabung dengan platform untuk memperluas kekuatan otak.

5. Bahasa meningkatkan kepercayaan diri mereka. Mereka tidak perlu berjuang atau merasa malu ketika dialamatkan dalam bahasa Inggris karena mereka dapat memahami dan merespons dengan cara yang benar.

Geoffrey Chaucer Sebagai Bapak Puisi Bahasa Inggris

Geoffrey Chaucer sebagai Bapa Puisi Bahasa Inggris

Pengantar:

Geoffrey Chaucer disebut bapak puisi Inggris. Dia melambangkan Abad Pertengahan, karena tidak ada penulis lain yang melakukannya. Dia berdiri di banyak hubungan yang sama dengan kehidupan zamannya sebagai Alexander Pope tidak ke abad ke-18 dan Tennyson ke era Victoria. Tempat Chaucer dalam sastra Inggris lebih penting daripada keduanya. Dia adalah penulis Inggris pertama yang hebat. Karyanya dibagi menjadi tiga fase yang berbeda;

Pada fase pertamanya, ia berada di bawah pengaruh Prancis (1357-72).

Fase kedua berada di bawah pengaruh Italia (1372-86).

Fase ketiga dari hidupnya adalah dia fokus pada orisinalitas pribumi dan menghasilkan lekturnya sendiri dalam bahasa Inggris (1386-1400).

Sastra tidak dipublikasikan atau tidak dalam pendekatan orang sebelum dia. Ada pemerintahan Norma di Inggris, yang datang dari Perancis, oleh karena itu, bahasa Perancis adalah bahasa resmi dan bahasa Latin adalah bahasa orang-orang religius dan gereja karena kitab suci mereka 'Alkitab' dalam bahasa Latin. Chaucer adalah orang pertama yang memperkenalkan bahasa Inggris modern di Inggris.

Pada waktu itu, ada empat dialek bahasa Inggris yang digunakan di Inggris.

· Sebelah utara

· Selatan

· Midland

· Kentish

Di London, ada dialek midland. Chaucer memilih daerah tengah ini dan membuat standarnya dalam dialek ini. Dia menggunakan kata-kata yang dihiasi dan dihiasi dalam puisinya yang disukai banyak orang. Dan generasi berikutnya menggunakan kata-kata semacam ini dalam tulisan-tulisan mereka dan orang-orang biasa mengucapkan kata-kata modern ini dalam bahasa sehari-hari mereka yang diperkenalkan Chaucer dalam tulisan-tulisannya. The Canterbury Tales adalah tengara dalam kehidupan Chaucer dan dia terkenal untuk itu.

Chaucer juga merupakan pelopor novel berbahasa Inggris. Dalam Troilus dan Criseyde dan The Canterbury Tales, kita dapat menemukan benih-benih novel. Dia disebut novelis pertama, bahkan sebelum munculnya novel di Inggris dan dia juga disebut dramawan pertama bahkan sebelum munculnya drama di Inggris. Itu sebabnya dia juga disebut Bapak sastra Inggris. Tapi dia terkenal karena puisinya.

Karakteristik Puisi Chaucer:

Chaucer memiliki karier yang sangat sibuk sebagai seorang pria urusan, puisi baginya adalah aktivitas paruh waktu. Chaucer membuat beberapa kontribusi untuk puisi bahasa Inggris. Dia mencoba untuk memperbesar jangkauan, ruang lingkup dan mentalitas penyair, memperkenalkan pengamatan yang sangat dekat tentang kehidupan di sekitarnya, menyajikan gambaran yang jelas tentang kondisi zamannya melalui tulisan-tulisannya, unggul dalam karakterisasi dan di atas semua memberikan bentuk baru untuk Bahasa Inggris dan puisi. Dengan kontribusi ini, ia tetap berada di puncak sejarah sastra Inggris, dan tidak ada yang dapat menantang posisinya. Ada beberapa fitur puisinya.

· Penyair Nasional Besar Pertama

Chaucer adalah penyair nasional pertama yang hebat. Dia mengungkapkan harapan dan aspirasi baru dari orang-orang pada masanya. Dasar seni Chaucer terletak pada kehidupan dan karakter Inggris.

· Realisme

Realisme berusaha menggambarkan kehidupan tanpa idealisasi. Chaucer adalah realis pertama dalam sastra Inggris. Dia menolak tema-tema konsep tradisional tentang fantasi dan idealisme. Sebelum dia, perang, pahlawan dan keluarga kerajaan adalah topik utama bagi para penyair, tetapi Chaucer memutuskan rantai ini dan fokus pada kenyataan. Segala sesuatu dalam Tales Canterbury-nya berasal dari kehidupan. Dia pengamat yang baik; dia melihat penampilan, pakaian dan perilaku peziarah sangat dalam. Dia melukis seperti apa yang dia amati.

· Keterampilan Naratif

Chaucer sangat dihargai karena keterampilan narasinya. Kekuasaannya sebagai narator, kekuatan untuk menceritakan kisah yang menarik sangatlah mengejutkan. Dia adalah pendongeng bahasa Inggris pertama dalam bentuk syair. Penggunaannya sebagai wahana penceritaan adalah kontribusi yang paling berkesan dan kesusasteraan Inggris modern sangat berterima kasih kepadanya dalam hal ini. Kisah Canterbury-nya sebenarnya adalah kumpulan cerita yang dituturkan dengan sangat baik.

· Humor

Dia dianggap sebagai humoris Inggris pertama yang hebat. Tidak ada karya sastra Inggris sebelum dia mengekspresikan humor dalam pengertian modern. Itu serius dan berdasarkan tindakan heroik. Humor Chaucer selalu simpatik, alami, dan spontan.

· Seni Karakterisasi

Dalam sastra Inggris Chaucer adalah pelukis karakter pertama yang hebat. Dia menyajikan karakternya dengan cara yang mengagumkan. Dia menyajikan karakternya baik secara individu maupun dalam bentuk tipe.

William Blake memandang bahwa karakter peziarah Chaucer adalah karakter yang membentuk semua usia dan bangsa. Ksatria, Friar, Istri Mandi, Dokter Fisika, Prioritas, Biksu, Pedagang dan banyak lainnya hidup dan selalu segar dan ciri-ciri mereka melambangkan kualitas kehidupan manusia universal. Karakterisasi seperti itu memberikan pedoman kepada para penulis yang akan datang.

· Iambik Pentameter dan Rhyme-Royal

Kredit penggunaan rhyme-royal untuk pertama kalinya dalam sastra Inggris jatuh ke Chaucer. Rhyme-royal juga disebut bait Chaucerian; bait tujuh baris dengan rima skema ABABBCC. Dia meminjam teknik ini dari Perancis. King James I dari Skotlandia pada abad ke-15 menggunakan bait ini dalam puisinya yang terkenal "King Quair".

Ketika lima suku kata stres digunakan dalam satu ayat puisi, maka itu disebut pentameter. Iambic pentameter berarti 'ritme lima pola suku kata'.

misalnya "Kuburan mengangguk di hutan kecil, setiap gang punya saudara laki-laki."

· Pandangan Humanistik

Puisi menggambarkan bukan hanya seni dan kepalsuan usia, melainkan juga mengisyaratkan pandangan humanistik. Cerminan kemanusiaan dalam puisi ini dimulai dengan literatur Chaucerian. Deskripsi-nya tentang rekan-rekannya mengekspresikan kemanusiaan yang luas dan mempersiapkan jalan bagi Shakespeare. Dia tidak memiliki kebencian untuk orang-orang bodoh dan tidak ada kebencian terhadap bajingan. Dia adalah penyair kemanusiaan.

Chaucer juga memperkenalkan bait sajak di akhir setiap bait.

Untuk mengakhiri diskusi di atas, kita dapat mengatakan bahwa dia berdiri sendiri dan tidak ada yang naik setara dengannya. Dapat dikatakan bahwa Chaucer, dengan karya-karya sastranya yang luar biasa, mengesankan dan komprehensif, tetap sampai sekarang tidak dilampaui. Bahasa dan sastra Inggris menjadi dewasa karena produksi Chaucer. Jadi, dia disebut "Bapak Puisi Bahasa Inggris".

Manfaat Berbicara Bahasa Inggris Sebagai Bahasa Kedua

Belajar, lebih dari sekedar bahasa ibu Anda adalah aset besar untuk dimiliki dan studi telah menunjukkan bahwa pikiran orang bilingual bekerja jauh lebih berbeda dan maju dibandingkan dengan rekan satu bahasa lainnya. Selain itu, semua orang tahu bahwa bahasa Inggris adalah salah satu bahasa paling populer yang digunakan di seluruh dunia; Oleh karena itu, hari ini kita akan berbicara tentang manfaat belajar bahasa Inggris sebagai bahasa kedua Anda.

MENINGKATKAN KESEMPATAN ANDA UNTUK MENDAPATKAN KEKERASAN

Karena bahasa Inggris adalah salah satu bahasa paling populer di dunia, berbicara dengan lancar atau setidaknya lebih baik daripada penduduk asli lainnya di negara Anda meningkatkan kesempatan Anda untuk mendaraskan pekerjaan dan promosi berikutnya dengan mudah. Kadang-kadang, tidak akrab dengan bahasa dapat membuat Anda menjadi kandidat yang kurang menarik selama wawancara kerja dan Anda dapat tampil sebagai tidak berpendidikan memadai juga.

KENYAMANAN SAAT PERJALANAN

Lebih mudah untuk berkomunikasi dalam bahasa Inggris saat bepergian karena mayoritas penduduk terbiasa dengan bahasa Inggris tingkat dasar. Berbicara bahasa Inggris dapat membantu Anda bertahan di negeri asing dan memungkinkan Anda memanfaatkan perjalanan luar negeri Anda. Sebagai fakta yang menyenangkan; di sebagian besar Eropa, bahasa Inggris dapat dengan mudah lulus sebagai bahasa kedua tidak resmi mereka, dengan mayoritas penduduk yang fasih di dalamnya.

MEMBANTU ANDA DALAM MENCAPAI TOP OF LADDER KORPORAT

Sebagai soal fakta, semua transaksi bisnis utama dan dokumen dilakukan dalam bahasa Inggris di seluruh dunia, yang membuat belajar itu semua lebih diperlukan jika Anda bercita-cita untuk dikaitkan dengan perusahaan besar suatu hari nanti. Selain itu, sebuah penelitian menunjukkan bahwa 90% dari orang-orang yang memegang 1 pekerjaan tier di MNC besar mengklaim bahwa memiliki penduduk asli yang berbahasa Inggris dapat menjadi aset bagi perusahaan mereka dan mereka bahkan lebih memilih karyawan daripada yang lain. Tidak mahir dalam subjek dapat membuat Anda kehilangan pekerjaan yang paling Anda sukai dan menghancurkan semua impian Anda dengan sekejap mata. Jadi, mengapa tidak mempelajarinya selagi Anda masih bisa?

MEMBUAT ANDA KOMPUTER DAN INTERNET-FRIENDLY

Karena internet pertama kali ditemukan di negara-negara berbahasa Inggris, secara alami memiliki pilihan dan ruang lingkup yang lebih luas untuk penduduk asli berbahasa Inggris dengan sebagian besar situs web di web menggunakan bahasa Inggris di Halaman Web mereka. Selain dari internet, banyak aplikasi komputer menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa dasar mereka juga, yang membuatnya lebih perlu untuk mempelajarinya agar tetap up-to-date dengan semua teknologi terbaru.

BIARKAN ANDA MENDAFTAR DI UNIVERSITAS TOP

Jika suatu saat Anda bercita-cita untuk dikaitkan dengan universitas paling terkemuka dan paling diinginkan di dunia seperti Harvard, MIT dan Yale maka tidak belajar bahasa Inggris bahkan bukan pilihan bagi Anda. Selain itu, menjadi mahir dalam bahasa Inggris dapat membuat Anda lebih baik di bidang akademik karena lebih mudah untuk melakukan penelitian dalam bahasa Inggris dan mengkomunikasikan ide-ide Anda ke dunia menjadi lebih mudah.

Itu saja untuk hari ini, harap ini dibuat untuk membaca yang menarik.

Jadikan Acara Anda sebagai Kesuksesan Besar Dengan Aplikasi Seluler

Merencanakan suatu acara adalah tugas yang menantang di mana Anda perlu mempertimbangkan banyak hal. Satu kesalahan dapat menyebabkan kecelakaan besar dengan demikian, mengubah acara menjadi gagal besar. Meskipun para pemasar menghabiskan sejumlah besar uang untuk pengaturan acara, namun, mereka tidak mendapatkan hasil yang diharapkan setiap waktu. Jadi, mereka mencari cara pemasaran yang lebih baik dan, aplikasi seluler telah menjadi sangat populer belakangan ini.

Saat ini, banyak acara global menawarkan aplikasi kepada para peserta untuk merangsang keterlibatan pelanggan. Aplikasi seluler mampu menawarkan pengalaman kelas elit kepada peserta sehingga membuat mereka tetap terhubung dengan perencana acara. Ingatlah hal ini, mari kita bahas beberapa manfaat memiliki aplikasi untuk acara Anda.

Membangun Buzz untuk Acara

Membuat buzz membuat Anda mendorong lebih banyak orang untuk menghadiri acara Anda. Berbagi berita acara mendatang dengan pengguna aplikasi akan membantu Anda membangun pengikut merek yang cenderung menyebarkan berita untuk acara Anda. Beberapa tambahan eksklusif yang dapat Anda bagikan dengan klien Anda adalah klip video dari pertunjukan di belakang panggung, pembaruan pada pengumuman utama, dan banyak lagi.

Menawarkan Perencanaan Ponsel kepada Peserta

Meskipun demikian, ada sejumlah calon peserta yang mungkin menantikan acara Anda, namun, Anda dapat melibatkan mereka lebih jauh dengan membantu mereka merencanakan kunjungan mereka juga. Anda dapat menawarkan berbagai alat untuk memesan hotel karena mengonversinya menjadi pelanggan hanya dari peserta acara Anda.

Mengembangkan Pengalaman yang Dipersonalisasi

Ukuran satu-cocok-untuk-semua tidak bekerja di sektor manajemen acara. Para peserta kebanyakan memilih dan memilih apa yang mereka lihat selama acara. Namun, dengan aplikasi seluler, Anda dapat membantu orang memilih favorit mereka sebelumnya dan meneliti mereka untuk membuat keputusan yang terinformasi dengan baik.

Mendorong Event Networking

Jika acara Anda entah bagaimana terhubung dengan jejaring profesional atau sosial, maka aplikasi seluler akan sangat membantu dalam meningkatkan pengalaman para peserta. Dengan harapan, jika peserta menemukan acara Anda tidak menyenangkan, maka mereka tidak mungkin untuk kembali lagi atau membahas tentang tujuan acara Anda di jejaring sosial mereka. Sebuah aplikasi berfungsi dengan baik dalam menjaga konektivitas dengan pelanggan Anda bahkan setelah acara. Ini menunjukkan, orang akan terus menggunakan aplikasi Anda sehingga memungkinkan Anda menikmati hubungan jangka panjang dengan mereka.

Mendapatkan Keunggulan Kompetitif

Menjadi adopter teknologi mobile pada tahap awal sangat membantu Anda dalam mendapatkan keunggulan kompetitif dalam bisnis. Memiliki keuntungan penggerak pertama ini akan membantu mendorong lebih banyak minat orang. Lebih jauh lagi, ini akan membantu dalam meningkatkan nilai merek dan ekspansi pasar juga.

Aplikasi telah menjadi elemen kunci dari rencana pemasaran acara karena mereka sangat membantu dalam mengidentifikasi kebutuhan peserta dan meningkatkan pengalaman pengguna di sekitar. Jadi, bagi pemasar dan penyelenggara untuk merencanakan acara sukses yang mendorong keuntungan besar, pertimbangkan opsi mengembangkan aplikasi.