Cara Meningkatkan Keterampilan Mendengarkan Bahasa Inggris di EFL Learners

Ada empat tempat utama yang sering digunakan untuk mengembangkan keterampilan mendengarkan pemahaman dalam bahasa Inggris sebagai pelajar Bahasa Asing (EFL). Dengan mengintegrasikan sumber daya ini, profesional mengajar EFL dapat secara efektif membantu pembelajar tidak hanya dalam pengembangan keterampilan menyimak pemahaman tetapi juga dalam berbagai aspek dari produksi ucapan yang terhubung. Memahami suatu bagian mendengarkan dapat dibuat lebih sulit oleh empat faktor pengaruh utama termasuk: jumlah penutur di bagian itu, kesulitan teknis dan tingkat bahan yang diucapkan dalam perikop, kecepatan bicara dan aksen (s) dari pembicara di bagian itu dan apakah ada atau tidak ada dukungan eksternal yang disediakan untuk bagian mendengarkan. (mis., foto, ilustrasi, grafik, ulasan kosakata atau kegiatan pra-mendengarkan, dll.) ref. Brown dan Yule, 1983

Pidato dan Pemodelan Bahasa oleh Guru

Jika guru EFL adalah penutur asli bahasa Inggris asli atau dekat, maka dialog dapat dimodelkan di samping pemodelan pengucapan dan contoh-contoh pembicaraan yang terhubung. Jika guru EFL atau ESL bukan penutur bahasa Inggris asli (atau hampir asli), dan guru ini tidak memiliki kemampuan berbicara dan pengucapan yang cukup dalam bahasa Inggris untuk memodelkan aspek-aspek ini bagi para pembelajar, maka pemodelan ujaran bahasa Inggris dan sumber input lainnya dapat digunakan. Selain itu, kita tidak boleh membatasi pembelajar dengan berpikir bahwa mereka hanya dapat belajar dan meningkatkan dengan cara tertentu. (M. Spratt, 2005)

Sumber Daya Audio-Visual

Aspek audio-visual yang berharga diberikan kepada pelajar Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL) oleh CD dan DVD asli yang diproduksi oleh pembicara. Pidato dan unsur-unsur budaya dapat diilustrasikan atau ditunjukkan menggunakan materi audio visual yang otentik seperti klip film dan dokumenter, rekaman yang diproduksi siswa dan program TV atau iklan, di antara banyak lainnya.

Kaset audio atau CD & # 150; ROM

Berbagai macam CD dan DVD tersedia untuk menyediakan pemodelan ujaran asli dari pengucapan, pengucapan, aksen bahasa Inggris nasional dan regional yang berbeda. Berbagai jenis bahasa Inggris umumnya digunakan di seluruh dunia dan memiliki contoh-contoh ini dimana peserta didik dapat terkena perbedaan dalam berbicara bahasa Inggris akan membantu dalam menunjukkan variabel pengucapan. Siaran radio online, melalui udara dan kabel dapat sangat efektif dan tersedia di sebagian besar dunia.

Tiga contoh situs penyiaran radio online yang sangat baik adalah:

& # 149; http://www.live365.com

& # 149; http://www.archive.org

& # 149; http://www.multilingualbooks.com/online-radio.html

Audio dan Video Online

Semakin, lembaga belajar yang lebih tinggi membuat bahan online terintegrasi tersedia untuk peserta didik. Ini dapat terdiri dari dialog lisan, dialog video, cerita pendek, permainan interaktif, puisi, syair dan teka-teki, tata bahasa lisan, contoh pidato yang terhubung, klip film, wawancara, dokumenter dan bahkan daftar pengucapan. Peserta didik dapat masuk ke situs web di institusi mereka untuk menerima materi latihan lanjutan untuk melengkapi pembelajaran di kelas. Banyak universitas, institut, dan penerbit materi ELT yang besar dan mapan membuat materi tersebut tersedia online untuk klien dan masyarakat umum. Selain itu, situs web khusus untuk pengajaran bahasa Inggris telah berkembang dalam jumlah besar dan menawarkan sejumlah besar materi dan bantuan didaktik untuk profesional ELT.

Beberapa contoh materi online yang tersedia meliputi:

& # 149; Pinguin – http://www.penguinenglish.com

& # 149; Pearson & # 150; Longman [http://www.longman.com]

& # 149; Heinemann – http://www.heinemann.com/

& # 149; Universitas Oxford – Press http://www.oup.com

& # 149; Cambridge University Press – [http://www.cup.org]

& # 149; Heinle dan Heinle – http://www.heinle.com/esl_d/

& # 149; McGraw & # 150; Hill – sumber daya pendidikan http://mcgraw-hill.co.uk/kingscourt/

& # 149; Universitas Harvard & # 150; Open Courseware

http://oedb.org/library/features/236-open-courseware-collections

Pencarian web menggunakan & # 147; materi pengajaran bahasa Inggris online & # 148; akan menghasilkan sumber materi, perencanaan, dan sumber daya virtual bagi guru bahasa Inggris yang kekurangan waktu.

Meskipun keterampilan menyimak mendengarkan sendiri tidak dapat & # 147; diajarkan & # 148 ;, guru bahasa Inggris (EFL) dapat memandu latihan pelajar & # 146; dalam mendengarkan dan meningkatkan intensitas belajar dan praktik mereka untuk membantu dalam pengembangan pemahaman mendengarkan keterampilan dalam pelajar EFL. Ini bisa sangat efektif ketika pembelajar tinggal di salah satu lingkar luar & # 148; lingkaran & # 148; negara (B. Kashru, 1980) di mana mungkin ada keterpaparan yang cukup terbatas pada bahasa Inggris lisan yang tersedia bagi pelajar bahasa Inggris. Guru bahasa Inggris harus pandai dalam mengidentifikasi dan memperoleh materi untuk menambah kelas mereka dalam membuktikan sebagai luas berbagai materi pemahaman pendengar mungkin untuk kelas mereka. Dengan demikian, dengan mengintegrasikan setiap dan semua sumber daya yang tersedia, setiap profesional pengajaran bahasa Inggris dapat secara efektif membantu pembelajar tidak hanya dalam mengembangkan keterampilan pemahaman mendengarkan mereka tetapi juga dalam demonstrasi berbagai aspek dari pidato yang terhubung dalam bahasa Inggris di seluruh dunia.